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自考新教材改版科目学习指南第十一期《现当代

时间:2019-08-03    点击量:

  《自考新教材·改版科目学习指南》系列是尚德机构学术中心根据官方最新自考改版政策、联合教学教研等近百名专业团队制作的学习文档,紧跟最新改版教材为同学们解读新教材的变动,并总结方法论帮助同学们更有效地备考学习。

  本期由尚德教学老师张莉丽、教研老师钟水辰给大家带来《现当代作家作品专题研究》(贵州)教材改版后的解读及教学心得分享。

  中国现当代作家作品专题研究(贵州)这门课在1904考期使用的是山东人民出版社出版,魏建、房福贤两位老师主编的《中国现当代作家作品研究》这本教材,而在1910考期改为北京大学出版社出版,温儒敏、赵祖谟两位老师主编的《中国现当代文学专题研究》这本教材。

  两本教材内容均是现当代文学经典的作家作品,如:都包括鲁迅、郭沫若、老舍、曹禺、沈从文、张爱玲等代表性作家。但同时也有差异,如:旧教材有金庸、周作人、王蒙等作家,而新教材中没有,但是整体看对于教学来说影响不大。

  以鲁迅小说的专题学习为例:我们的同学,大多数是属于参加工作有一定生活经验和人生阅历的群体,思辨能力、研究能力可以经过引导达到相对成熟的程度,而通过学生对鲁迅作品思想内容和表现形式作全面而深入的分析和研究可以训练和培养大家的思辨能力和研究能力。

  鲁迅的伟大和深刻自不必说。作为一个中国人,特别是一个现代中国的大学生,不读鲁迅作品,就不知道中国的过去,更遑论中国的现在和将来。那么,怎样进行鲁迅小说专题的学习呢?

  首先,我觉得找到作品与学生生命之间的契合点很重要。不是有人说过“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”吗?学生为什么怕周树人?原因就是我们没有找到鲁迅作品与学生生命的契合点。以我的经验,我是把鲁迅的小说《伤逝》作为这个专题学习的开篇的。从内容上看,这是一篇探讨五四时期青年男女爱情主题的小说。五四时期离学生很远,爱情主题却离学生很近,容易引起兴趣及共鸣;从思想上看,这又不仅仅是在探讨爱情,爱情背后有更为深远的思想和寓意——妇女解放问题。这既是旧时代的问题,也是新时代的问题,学生研究探索起来会饶有意趣,思维富于挑战性。随后,顺理成章地延伸到鲁迅先生刻画的一系列妇女形象研究上来,如祥林嫂、柳妈、华大妈、杨二嫂、阿顺等。

  其次,作为小说类专题学习,自然就涉及到小说究竟该“怎么读”的问题。从读《伤逝》开始,我就引入“新批评”细读法。北京大学孔庆东教授细读《伤逝》的例子非常好,我会引用到我的课堂上,加强对这一方法的掌握并运用到读《祝福》等作品中来。从为什么会出现这个情况、这种性格的问题出发,从时代背景、人物性格、作者思想等多角度进行分析。引入新的解读方法,主要是避免直接讲解作品太过单一,让学生能够通过自己的思考解读作品。

  如:分析祥林嫂的人物形象时,我会提出这样一个问题,是谁害死了祥林嫂?并提供选项,婆婆、鲁四老爷、柳妈还是“我”,最后学生会一一排除,并得出结论,是封建礼教害死了祥林嫂。

  第三,秒速时时彩app鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》计25篇,篇篇都读,时间不容许。根据专题学习要求我确定如下研究方向并选定重点篇目:

  知识分子形象的,如《狂人日记》、《祝福》、《伤逝》、《在酒楼上》;妇女形象的,如《故乡》、《祝福》、《伤逝》、《在酒楼上》;小市民、农民(流民)形象的,如《阿Q正传》、《故乡》、《药》。

  这样,同学们就能够对鲁迅小说的人物形象和思想内容有一个全景式的掌握和理解,就能够学习其语言描写环境的全面细致、人物刻画的入木三分和针砭时弊的力透纸背,就能够领悟其在表现形式上被誉为“创造新形式的先锋”(茅盾语)的真正内涵及艺术价值。

  第四,研究鲁迅小说不仅仅是研究他一篇篇小说的人物、情节、环境、语言及表现形式,更重的是理解他作品的价值和意义。鲁迅为什么要塑造这一系列人物形象?要讲述这么多人间惨剧?什么是“思想家”?什么是“革命家”?与同时代作家或后代作家相比,为什么称鲁迅是最伟大的?从两千多年封建社会的历史看,鲁迅揭示“吃人”的社会本质和揭露“国民劣根性”的深刻的认识价值和现实意义何在?现实生活中,阿Q阴魂不散,你从哪些社会现象看到了阿Q的影子?等等。

  以提出问题为起点,以研究问题为过程,以自主解决问题为终极目的,只有到达此境界,专题学习的任务才算完成。

  另外,从考试角度来说,这门课的题型较多,单选、多选、填空、名词解释、简答、论述都有,教学过程中可以通过题目练习来巩固客观题,通过老师讲解套路格式来巩固主观题,如:

  同时如果可以的话,同学们也要尽可能找一些文本来阅读,这样对作品的理解会更加透彻。文学课程理应是一个充满魅力的课堂,能够具体讲解作品的文学专题课更应如此,希望我们的每一节课程,都能带给大家惊喜和思考。返回搜狐,查看更多

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